공지 공고 1 (250922) 환경분야 특성화대학원 통합공고(안) 6개 분야

환경부공고 제2025-601호

환경분야 특성화대학원 모집 통합공고

환경부는 녹색기술을 개발하고 녹색산업을 선도할 융합형 핵심인재를 양성하기 위해「환경분야 특성화대학원 육성사업」계획을 공고하오니, 관심있는 교육기관은 2025.10.15.(수) 16:00까지 신청하여 주시기 바랍니다.

2025년 9월 23일

환경부장관

◦ 녹색산업을 뒷받침하고, 녹색산업 혁신성장을 위해 산업계가 필요로 하는 ‘녹색융합기술인재’를 양성하는 특성화대학원 지원

※ 프로젝트 기반의 실무교육 및 산학협력을 강화한 수요자 중심의 전문인력 양성

◦ (지원분야) 탈플라스틱, 녹색금융, 미세먼지, 녹색복원, 생물소재, 통합환경관리

◦ (지원규모)

※ 선정평가 결과에 따른 지정기준 미달, 예산 확보 현황 등 사유로 변동 가능

◦ (지원기간) 최대 5년(1단계 3년 + 2단계 2년)*

• 평가(연차‧단계) 결과 및 정부예산 상황에 따라 지원기간이 변경될 수 있음

※ (연차) 당해연도 사업 및 차년도 계획 평가, (단계) 사업수행 3년간 사업 및 차년도 계획 평가

◦ (지원내용) 환경분야 특성화대학원 분야별 교육과정 개설·운영 지원

• (대학) 녹색융합기술 분야에 특화된 석사 및 박사 학위과정 설치‧운영, 참여학생 모집, 취업 지원 프로그램 운영, 운영인력 인건비 등

• (학생) 학업장려금, 산학협력 프로젝트 수행 경비, 인턴십 프로그램 및 국제 학술대회 참가비 등

◦ (자격요건)「고등교육법」제29조에 따른 대학원(특별법에 따른 대학원 포함) 및 같은 법 제30조에 따른 대학원대학

※「고등교육법」 제2조제1호, 제2호, 제4호에 따른 일반대학, 산업대학, 전문대학의 경우 교육부에서 발표한 ’24년도 정부 재정지원이 가능한 대학에 한함

◦ 정부지원금의 10% 이상을 현금 또는 현물 형태로 민간부담이 가능한 대학

◦ (참가방식) 단독형, 동반성장형(타 대학과 컨소시엄)

※ 수도권 대학과 지방대학 간 컨소시엄으로 참여시 가점 부여(동반성장형에 한함)

◦ 필수 운영요건

※ 교육과정 이수조건은 「환경분야 특성화대학원 운영매뉴얼」 및 사업안내서에 따름

◦ 선정절차

※ 상기절차 및 일정은 내부사정에 따라 변경될 수 있음

◦ 평가기준

◦ 평가관련 기타사항

• 사업계획서에 대한 발표평가는 수행책임자가 발표하는 것을 원칙으로 함

※ 향후 사업 평가 시에도 동일하게 적용됨. 이를 이행하지 못한 경우 감점(최대 10%) 대상

• 평가점수는 위원별 최고점수와 최저점수를 제외한 점수를 산술평균하여 산정함

• 종합평점 60점 이상인 대학 중에서 종합평점이 높은 순으로“우선협상기관”을 선정하고, 차순위 대학은“차순위협상대상”으로 분류

◦ 공고기간 : 공고일 ∼2025.10.15.(수) 16시까지

◦ 제출기한 : 2025.9.23.(화) 9시∼ 2025.10.15.(수) 16시까지

◦ 신청방법 : 신청서류를 사업별 전담기관에 공문 제출

※ 첨부서류는 전자공문 붙임 용량이 초과할 경우 이메일로 제출 가능하며 제출기한 이후 발송된 공문은 인정 불가

◦ 신청서류 : 사업계획서 및 첨부서류

1) 신청기관에 소속된 직원으로서 수행책임자 등 당해 사업에 직접 참여하는 인력 증빙 자료

2) 신청기관이 보유하고 있는 교육시설(강의실, 실험실 등)은 공시지가 20% 이내, 연구장비는 구입 단가의 10% 이내에서 민간현물 계상한 증빙 자료

※ 제출한 서류는 반환하지 않음(협약체결 후 사업계획서 및 제출서류 원본 제출)

◦ 신청기관은 2025학년도 대학원 정원조정 및 설치 세부기준(교육부, ’24.7.)을 준수하고 신청기관(대학원) 학칙과 절차에 따라 신청해야 함

◦ 본 공고문에서 제시하지 않은 사항은 아래의 규정 등을 준용함

• 환경기술 및 환경산업 지원법(환경부, 법률 제18469호)

• 환경기술개발사업 운영규정(환경부훈령 제1668호)

• 녹색융합기술 인재양성사업 운영에 관한 규정(환경부, ‘25.9.)

• 환경분야 특성화대학원 운영매뉴얼(환경부, ‘25.9.)

참고 환경분야 특성화대학원 분야별 교육과정 세부 내용 각 1부. 끝.

□ 개요

ㅇ (목적) 플라스틱 저감을 위한 전 생애주기 관점에서 현장 문제를 첨단기술을 활용하여 해결할 수 있는 실무형 고급 인재 양성

※ 플라스틱 수거 및 처리·분해, 재활용, 자원화, 대체 소재 개발, 친환경 제품 디자인 등 전 과정을 통합적으로 이해하고, 산업·정책 현장에 적용할 수 있는 전문 역량 습득

ㅇ (교과목 구성) 탈플라스틱 관련 교과목을 기초/심화/실무 단계로 세분화하여 구성하고, 기초단계 內 공통 필수 교과목 개설*

• 기초단계 內 공통 필수 교과목 외 추가 교과목 개설 가능

ㅇ (운영 방법) 모든 교과목은 학교별 특성에 따라 특강, 팀 티칭, 현장실습/견학 등 다양한 방법을 활용하여 자율적으로 운영 가능

□ [기초 단계] 공통 필수 교과목 (교과목명 변경 가능)

□ 교과목 구성(안)

• 제시된 ‘필수’ 교과목은 매년 개설해야 하며, 그 외 교과목은 학교별 특성을 고려하여 분야에 맞게 구성 가능

** 학교별 특성을 고려하여 탈플라스틱 분야와 관련된 교과목 구성 가능

□ 개요

◦ (목적) 탄소중립 사회로의 전환을 촉진하기 위해 녹색금융 기획·분석·실행 역량을 보유한 실무형 고급 인재 양성

※ 지속가능금융 및 국제 규제/기준에 대한 이해부터 분석 방법, 보고서 작성 실무 역량 등 녹색금융 전 과정을 통합적으로 학습하여, 산업·정책 현장에 적용할 수 있는 전문 역량 습득

◦ (교과목 구성) 녹색금융 관련 교과목을 기초/심화/실무 단계로 세분화하여 구성하고, 기초단계 內 공통 필수 교과목 개설*

• 기초단계 內 공통 필수 교과목 외 추가 교과목 개설 가능

◦ (운영 방법) 모든 교과목은 학교별 특성에 따라 특강, 팀 티칭, 현장실습/견학 등 다양한 방법을 활용하여 자율적으로 운영 가능

□ [기초 단계] 공통 필수 교과목 (교과목명 변경 가능)

□ 교과목 구성(안)

• 제시된 ‘필수’ 교과목은 매년 개설해야 하며, 그 외 교과목은 학교별 특성을 고려하여 분야에 맞게 구성 가능

** 학교별 특성을 고려하여 녹색금융 분야와 관련된 교과목 구성 가능

□ 개요

◦ (목적) 미세먼지가 포함된 대기환경관리를 위하여 산업계가 필요로 하는 미세먼지 종합 관리 역량을 보유한 실무형 고급 인재 양성

※ 미세먼지 발생기작, 측정, 저감 등 전 과정과 국민건강 및 생태에 미치는 영향 등을 통합적으로 이해하고, 산업·정책 현장에 적용할 수 있는 전문 역량 습득

◦ (교과목 구성) 미세먼지관리 관련 교과목을 기초/심화/실무 단계로 세분화하여 구성하고, 기초단계 內 공통 필수 교과목 개설*

• 기초단계 內 공통 필수 교과목 외 추가 교과목 개설 가능

◦ (운영 방법) 모든 교과목은 학교별 특성에 따라 특강, 팀 티칭, 현장실습/견학 등 다양한 방법을 활용하여 자율적으로 운영 가능

□ [기초 단계] 공통 필수 교과목 (교과목명 변경 가능)

□ 교과목 구성(안)

• 제시된 ‘필수’ 교과목은 매년 개설해야 하며, 그 외 교과목은 학교별 특성을 고려하여 분야에 맞게 구성 가능

** 학교별 특성을 고려하여 미세먼지관리 분야와 관련된 교과목 구성 가능

□ 개요

◦ (목적) 생태계 보존·복원 촉진을 위해 첨단기술을 활용하여 기획·설계·평가 업무를 수행할 수 있는 현장 실무형 고급 인재 양성

※ 생태계 진단 및 평가, 프로젝트 기획, 복원 기술 설계·적용, 복원 효과 모니터링·평가, 현장 적용 등 전 과정의 이론과 실무 역량을 종합적으로 보유하여, 산업·정책 현장에 적용할 수 있는 전문 역량 습득

◦ (교과목 구성) 녹색복원 관련 교과목을 기초/심화/실무 단계로 세분화하여 구성하고, 기초단계 內 공통 필수 교과목 개설*

• 기초단계 內 공통 필수 교과목 외 추가 교과목 개설 가능

◦ (운영 방법) 모든 교과목은 학교별 특성에 따라 특강, 팀 티칭, 현장실습/견학 등 다양한 방법을 활용하여 자율적으로 운영 가능

□ [기초 단계] 공통 필수 교과목 (교과목명 변경 가능)

□ 교과목 구성(안)

• 제시된 ‘필수’ 교과목은 매년 개설해야 하며, 그 외 교과목은 학교별 특성을 고려하여 분야에 맞게 구성 가능

** 학교별 특성을 고려하여 녹색복원 분야와 관련된 교과목 구성 가능

□ 개요

◦ (목적) 생물소재 보존 및 활용 촉진을 위해 첨단기술을 활용하여 생물소재 가치를 극대화 시킬 수 있는 실무형 고급 인재 양성

※ 생물소재 발굴 및 보존, 분석, 응용, 사업화 등의 단계별 이론 및 연구개발(R&D) 능력을 종합적으로 보유하여, 산업·정책 현장에 즉시 적용할 수 있는 전문 역량 습득

◦ (교과목 구성) 생물소재 관련 교과목을 기초/심화/실무 단계로 세분화하여 구성하고, 기초단계 內 공통 필수 교과목 개설*

• 기초단계 內 공통 필수 교과목 외 추가 교과목 개설 가능

◦ (운영 방법) 모든 교과목은 학교별 특성에 따라 특강, 팀 티칭, 현장실습/견학 등 다양한 방법을 활용하여 자율적으로 운영 가능

□ [기초 단계] 공통 필수 교과목 (교과목명 변경 가능)

□ 교과목 구성(안)

• 제시된 ‘필수’ 교과목은 매년 개설해야 하며, 그 외 교과목은 학교별 특성을 고려하여 분야에 맞게 구성 가능

** 학교별 특성을 고려하여 생물소재 분야와 관련된 교과목 구성 가능

□ 개요

◦ (목적) 통합환경관리제도* 시행에 따라 발생한 산업계 인력 수요에 대응하여 산업공정·환경을 종합적으로 이해하는 실무형 고급 인재 양성

• 통합환경관리제도: 종전 사업장의 대기·수질·토양·폐기물 등 환경 매체별로 관리하던 허가방식을 하나로 통합 허가하는 제도로 사업장별 맞춤형 기준설정 등을 통해 오염물질 배출을 최소·최적화하는 환경관리 체계

◦ (교과목 구성) 통합환경관리 관련 교과목을 기초/심화/실무 단계로 세분화하여 구성하고, 기초단계 內 공통 필수 교과목 개설*

• 기초단계 內 공통 필수 교과목 외 추가 교과목 개설 가능

◦ (운영 방법) 모든 교과목은 학교별 특성에 따라 특강, 팀 티칭, 현장실습/견학 등 다양한 방법을 활용하여 자율적으로 운영 가능

□ [기초 단계] 공통 필수 교과목 (교과목명 변경 가능)

□ 교과목 구성(안)

• 제시된 ‘필수’ 교과목은 매년 개설해야 하며, 그 외 교과목은 학교별 특성을 고려하여 분야에 맞게 구성 가능

** 학교별 특성을 고려하여 통합환경관리 분야와 관련된 교과목 구성 가능